В этой статье разбираются уровни бразильского португальского языка. Здесь можно найти список тем грамматики, лексики, фонетики и навыков чтения, говорения, письма и аудирования для каждого из уровней.

КОМУ ЭТА СТАТЬЯ ПОЛЕЗНА?

Тем, кто учит бразильский вариант португальского языка самостоятельно и хочет конкретики, чтобы определить свой текущий уровень и знать, за что браться и куда стремиться в своём языковом путешествии.

КАК ЛУЧШЕ ВОСПОЛЬЗОВАТЬСЯ СТАТЬЁЙ?

  1. Прочитать описание уровней.
  2. Выбрать ближайший к текущему уровю языка.
  3. Выявить пробелы и составить план, чтобы эти пробелы закрыть.
  4. Заполнить пробелы.
  5. Ставить новые цели и двигаться дальше.

Следует помнить, что любая классификация субъективна. До сегодняшнего дня мне ещё не попадалось официального описания, где были бы чётко представлены  уровни бразильского португальского. Эта статья – навигатор, который был составлен на базе анализа ряда учебников и личного опыта изучения, чтобы помочь сориентироваться в море учебного материала. Но данная классификация всё же может немного отличаться от той, что принята в некоторых учебных изданиях.

СОДЕРЖАНИЕ СТАТЬИ

A1 — iniciante — Начальный уровень (уровень выживания)

А2 — básico — Базовый уровень

В1 — intermediário — Средний уровень

В2 — usuário independente — Уровень независимого пользователя

С1 — proficiência operativa eficaz — Уровень профессионального владения

С2 — domínio pleno — Свободное владение

A1 — INICIANTE — НАЧАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ (УРОВЕНЬ ВЫЖИВАНИЯ)

ФОНЕТИКА

  1. Знаю и умею произносить все буквы алфавита по отдельности и в сочетаниях.
  2. Знаю, как читаются буквы s, ss, c, ç, z, x в разных позиция в словах,  могу прочитать слова с ними правильно.
  3. Различаю на слух и умею произносить следующие гласные звуки: e, é, ê, o, ó, ô.
  4. Знаю правила чтения букв r, rr в разных позиция в словах.
  5. Знаю правила чтения слогов -am, -em, -om, -im, -al, -el в конце слова.
  6. Знаю правила чтение букв -e и -o в конце слова.
  7. Могу различать на слух и правильно произносить звуки: -lh, -nh.
  8. Различаю на слух и могу произнести звуки: ã, ão, õe, ãe.
  9. Различаю на слух разницу и могу отчётливо произнести: -au и -ão; -al и -ão; -ais и -ães.
  10. Знаю значение графических знаков ´ и ^. Знаю правила постановки ударения в словах.

ГРАММАТИКА

АРТИКЛИ
  1. Определённые артикли во множественном и единственном числе: o, a, os, as.
  2. Неопределенные артикли во множественном и единственном числе: um, uma, un, uns.
  3. Использование определённых артиклей с названиями городов и стран.
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
  1. Мужской и женский род имён существительных.
  2. Существительные мужского рода, заканчивающиеся на -a, -á, -ema, -oma.
  3. Множественное число имён существительных.
МЕСТОИМЕНИЯ
  1. Личные местоимения: eu, você, ele, ela, nós, vocês, eles, elas.
  2. Личные местоимения как прямое дополнение (objeto direto): me, o, a, -lo, -la, nos, os, as, -los, -las.
  3. Указательные местоимения: este, esta, estes, estas, isto, esse, essa, esses, essas, isso, aquele, aquele, aqueles, aquelas, aquilo.
  4. Притяжательные местоимения: meu, minha, meus, minhas, seu, sua, seus, suas, dele, dela, deles, nosso, nossa, nossos, nossas.
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
  1. Женский и мужской род прилагательных.
  2. Сравнительная степень прилагальных: mais … (do) que, menos … (do) que, tão … quanto/como, maior (do) que, menor (do) que, melhor (do) que, pior (do) que.
ГЛАГОЛ
  1. Спряжение регулярных глаголов, оканчивающихся на -ar, -ir, -er, в настоящем времени (Presente do indicativo).
  2. Спряжение регулярных глаголов в простом прошедшем законченном времени (Рretérito perfeito do indicativo).
  3. Повелительное наклонение (Imperativo).
  4. Герундий (Gerúndio).
  5. Конструкция «estar + герундий» (Presente contínuo do indicativo).
  6. Конструкция «ir + инфинитив» (Futuro imediato do indicativo).
  7. Причастие (Particípio).
  8. Спряжение нерегулярных глаголов dar, estar, fazer, ir, poder, preferir, querer, ser, ter в настоящем и простом прошедшем законченном временах, повелительном наклонении.
  9. Понимание разницы между глаголами er и estar,  их использование.
  10. Общее представление о системе времён: настоящем (Presente do indicativo), настоящем длительном (Presente contínuo do indicativo), простом прошедшем законченном (Pretérito perfeito do indicativo) и будущем (Futuro imediato do indicativo) временах.
НАРЕЧИЕ
  1. Наречия места.
  2. Bem, mal, muito.
ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ
  1. Количественные числительные.
СОЮЗЫ

E, mas, que, porque, por isso, quando, enquanto, se, tão…como/quanto, como.

ПРЕДЛОГИ
  1. Предлоги места: em cima de, embaixo de, em frente de, atrás de, perto de, longe de, ao lado de, dentro de, fora de, entre, desde, até.
  2. Предлоги времени: antes de, depois de, durante, desde, até.
  3. Другие предлоги: a, com, contra, de, em, para, por, sem, sobre.
  4. Слияние предлогов em и de с определёнными и неопределенными актиклями, указательными местоимениями и личными местоимениями ele, ela, eles, elas.
  5. Слияние предлога рor с определёнными артиклями o, a, os, as (pelo, pela, pelos, pelas).
СИНТАКСИС
  1. Утвердительные и отрицательные предложения.
  2. Вопросительные предложения без и с впоросительными словами (o que, quem, onde, como, quando, quanto, qual, por que).
  3. Короткие ответы на вопросы (Например: Quero. Não, não quero).

ЛЕКСИКА

Темы:

  1. Приветствие и знакомство.
  2. Национальности и страны.
  3. Профессии и рабочие места.
  4. Члены семьи.
  5. Жильё, типы жилья, названия комнат и предметов мебели.
  6. Повседневные дела, распорядок дня.
  7. Еда и напитки, заказ еды в ресторане, столовые приборы.
  8. Дни недели и названия месяцев, даты и время.
  9. Числа до 1.000.000.
  10. Транспорт, виды транспорта, ориентация в городе.

ЧТЕНИЕ

Могу:

  1. Прочитать любую букву и сочетания букв с другими буквами.
  2. Читать слова, фразы и предложения.
  3. Ответить на вопросы по содержанию прочитанного текста или диалога.

АУДИРОВАНИЕ

Могу:

  1. Различать на слух отдельные слова и простые короткие фразы в прослушанном тексте.
  2. Выделять нужную информацию и реплики в прослушанном тексте.

ПИСЬМО

Могу:

  1. Писать слова и предложения.
  2. Давать короткие письменные ответы на вопросы к текстам и диалогам.

ГОВОРЕНИЕ

Могу:

  1. Понимать и использовать повседневные выражения и очень простые фразы.
  2. Представить себя и другого человека, спросить, как зовут собеседника.
  3. Задавать и отвечать на личные вопросы, например, о том, где собеседник живёт, о людях, которых он знает, и о том, что у него есть.
  4. Перечислять членов семьи, называть их имена и род занятий, задавать вопросы о семье собеседника.
  5. Заказывать еду и напитки, говорить о том, что голоден.
  6. Описывать свой распорядок дня, задавать вопросы о повседневных делах.
  7. Рассказывать о своей учёбе или работе, выходных и каникулах.
  8. Описывать рисунок, сюжет которого соответствует пройденным лексическим темам.
  9. Взаимодействовать с носителями языка, если они говорят медленно и четко и готовы помочь.

А2 — BÁSICO — БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

ГРАММАТИКА

МЕСТОИМЕНИЯ
  1. Личные местоимения как косвенное подлежащее (objeto indireto): me/mim, lhe, nos, lhes.
  2. Возвратные местоимения: me, se, nos.
  3. Местоимения: cada, todo, tudo, algum, alguém, algo, nenhum, ninguém, nada.
  4. Изменение личных местоимений при использовании с предлогами.
ГЛАГОЛ
  1. Спряжение регулярных глаголов на -ar, -er, -ir в настоящем (Presente), прошедшем законченном (Pretérito perfeito), прошедшем незаконченном (Рretérito imperfeito), простом будущем (Futuro do presente), условном будущем (futuro do pretérito), предпрошедшем простом (Pretérito mais-que-perfeito simples), предпрошедшем сложном (Pretérito mais-que-perfeito composto), сложном прошедшем законченном (Pretérito perfeito composto) временах.
  2. Спряжение глаголов começar, ficar, pagar в прошедшем законченном времени (Pretérito perfeito do indicativo)
  3. Спряжение нерегулярных глаголов dizer, fazer, pôr, trazer, vir, vestir в настоящем (Presente), прошедшем законченном (Pretérito perfeito), прошедшем незаконченном (Рretérito imperfeito), простом будущем (Futuro do presente), условном будущем (futuro do pretérito), предпрошедшем простом (Pretérito mais-que-perfeito simples), предпрошедшем сложном (Pretérito mais-que-perfeito composto), сложном прошедшем законченном (Pretérito perfeito composto) временах.
  4. Общее представление о системе времён в изъявительно наклонении (Presente, Presente Contínuo, Pretérito perfeito, Pretérito imperfeito, Futuro Imediato, Futuro do presente, Pretérito mais-que-perfeito simples, Pretérito mais- que-perfeito composto и т.д.).
  5. Конструкция «сostumar + инфинитив».
  6. Конструкция «acabar de + инфинитив».
  7. Значение конструкций ter de, ter que.
  8. Повелительное наклонение нерегулярных глаголов ser, estar, dar, ir.
  9. Страдательный залог с глаголaми ser и estar (voz passiva analítica).
  10. Страдательный залог с добавлением «-se» к глаголу (voz passiva sintética).
  11. Глаголы с двойными формами причастия (verbos abundantes).
НАРЕЧИЕ
  1. Наречия, оканчивающиеся на -mente.
  2. Наречия образа действия, меры и степени.
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
  1. Множественное число прилагательных.
  2. Превосходная степень прилагательных (superlativo absoluto).
ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ
  1. Порядковые числительные.

ЛЕКСИКА

Темы:

  1. Описание внешности.
  2. Части тела, здоровье, спорт.
  3. Одежда.
  4. Цвета.
  5. Блюда и их ингридиенты, еда и напитки.
  6. Времена года, погодные явления.
  7. Путешествия, стороны света, природа.
  8. Каникулы и выходные, виды активностей для отдых.
  9. Регионы Бразилии, стереотипы, традиции, культура.

ЧТЕНИЕ

Могу:

  1. Прочитать короткие рассказы и тексты современных авторов, давать краткие ответы на вопросы к ним.
  2. Вставить в текст пропущенные слова или короткие реплики в диалог, опираясь на контекст.
  3. Восстановить правильную последовательность предложений текста.
  4. Прочитать новостное сообщение и ответить на вопросы по его содержанию.

АУДИРОВАНИЕ

Могу:

  1. Давать ответы на вопросы к прослушанному диалогу или небольшому тексту.
  2. Определять, является ли утверждение к прослушанному тексту верным или нет.
  3. Прослушать короткий аутентичний аудио- или видеорепортаж и понять общий смысл.

ПИСЬМО

Могу:

  1. Писать предложения и коротние связные тексты в рамках пройденных лексических и грамматических тем.
  2. Выполнять упражнения на заполнение пропусков в предложениях.
  3. Заполнять документы и бланки, которые включают в себя вопросы о личной информации (ФИО, возраст, национальность, адрес и т.д.).
  4. Ответить на SMS, e-mail, написать комментарий или обзор.
  5. Выполнять упражнения на письменный перевод предложений и фраз с португальского на русский и с русского на португальский.

ГОВОРЕНИЕ

Могу:

  1. Описывать внешность человека, во что он одет.
  2. Рассказывать о погоде, климате, задавать вопросы по этой теме.
  3. Описывать положение объекта в городе, задавать вопросы, рассказать, как к нему пройти/проехать и сколько это займёт времени.
  4. Делать покупки, заказывать и покупать еду, покупать билеты, отменять заказы, вызывать такси, заказывать номер в гостинице и т.п.
  5. Записаться на приём к врачу, рассказать о проблемах со здоровьем, вызвать скорую помощь.
  6. Рассказывать о простых текущих новостях.
  7. Рассказывать о традициях и культуре Бразилии.
  8. Высказать своё мнение, выразить свои личные вкусы и предпочтения.

В1 — INTERMEDIARIO — СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ

ГРАММАТИКА

МЕСТОИМЕНИЯ
  1. Относительные местоимения: que, quem, onde, cujo, cuja, cujos, cujas.
ГЛАГОЛЫ
  1. Спряжение нерегулярных глаголов во всех временных формах: ver, ler, saber, perder, pedir, ouvir, dormir, subir, fugir, rir, dar, estar, ir, preferir, poder, querer, saber, ser, ter, vestir, servir, sentir, conseguir, seguir, corrigir, dirigir.
  2. Спряжение глаголов, оканчивающихся на -air и -uir.
  3. Формирование нерегулярных причастий от глаголов abrir, dizer, escrever, fazer, ganhar, gastar, pagar, pôr, ver, vir.
  4. Общее представление о системе времён сослагательного наклонения – Subjuntivo (Presente do subjuntivo, pretérito imperfeito do subjuntivo, futuro simples do subjuntivo, pretérito perfeito do subjuntivo, pretérito-mais-que perfeito do subjuntivo, futuro composto do subjuntivo).
  5. Личный спрягаемый инфинитив.
  6. Конструкция «ir + герундий».
  7. Неличный глагол haver.
  8. Конструкция «haver de + инфинитив».
  9. Условные предложения.
НАРЕЧИЕ
  1. Использование tão и tanto.
ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ
  1. Дроби.
ПРЕДЛОГИ
  1. Предлоги движения: a, para, por, de, em. Их использование с артиклями.
  2. Предлоги времени: a, de, em, para, por.
  3. Использование desde и há.
  4. Глаголы с предлогами.
  5. Прилагательные с предлогами.
СОЮЗЫ
  1. Союзы условия: se, desde que, a não ser que, contanto que, caso, sem que.
  2. Союзы с сослагательным наклонением (Subjuntivo).
СИНТАКСИС
  1. Прямая речь.
  2. Косвенная речь.
  3. Сложноподчинённые предложения.

ЛЕКСИКА

Темы:

  1. Погода, климат, природные явления, пейзаж.
  2. Наука и образование, уровни образовательной системы.
  3. Работа и профессии, карьера, безработица, женщины и работа, работа дома и вне дома.
  4. Экономика и финансы, деньги, банки.
  5. Хобби, отдых, виды активного отдыха, спорт, футбол, музыка, СМИ.
  6. Бразильский фольклор и культура, португальский язык в Бразилии и мире, известные личности.
  7. Транспорт, общественный и личный транспорт, дорожные знаки.
  8. Новости: визиты, переговоры, экономика и банки, природные ресурсы, загрязнение окружающей среды, социальные проблемы.

ЧТЕНИЕ

Умею:

  1. После прочтения текста отвечать на вопросы с вариантами ответа, вставлять пропущенные в тексте слова.
  2. Выбирать абзац, передающий главную мысль текста, подбирать заголовок к тексту или определенному абзацу текста.
  3. Отвечать на вопросы по общему пониманию смысла текста, а так же для выявления определённых деталей.
  4. Читать тесты разных жанров, которые распространяются в различных социальных сферах.
  5. Читать адаптированные журнальные и газетные статьи.

АУДИРОВАНИЕ

Могу:

  1. Давать развёрнутые ответы на вопросы к прослушанному тексту или диалогу.
  2. Выбирать правильный ответ на вопрос, определять верные или неверные утверждения после прослушивания текста.
  3. Понимать основую мысль и ключевые пункты текстов на общественно-научную, социальную, экономическую тематику.
  4. При прослушивания новостного сообщения выделять основную мысль и некоторые детали.
  5. Понимать общий смысл песен, фильмов, минисериалов и выделять некоторые детали.

ПИСЬМО

Могу:

  1. Написать сочинение на 200-300 слов на заданную тему, по пройденным лексическим и грамматическим темам, либо на интересуемые темы.
  2. Письменно описывать, что изображено на рисунке.
  3. Отвечать на письмо друга и рассказать о прошедших событиях, о своих планах и желаниях.

ГОВОРЕНИЕ

Могу:

  1. Рассказывать о себе: имя, откуда приехал(а), где проживаю, описать свою семью, род деятельности, место работы или учебы и т.д.
  2. Рассказывать о своих хобби и узнавать о хобби собеседника. Объяснить, почему нравится, обсудить разные виды хобби и отдыха.
  3. Справляться с большинством проблем, которые могут возникнуть во время путешествия в Бразилию.
  4. Высказывать свою точку зрения относительно острых общественно-социальных вопросов в сфере образования, экономики и финансов, безработицы, загрязнение окружающей среды, и т.п.
  5. Описывать переживания и события, мечты, надежды и амбиции и кратко излагать причины, объяснять мнения и планы.
  6. Аргументировать свой выбор или точку зрения, поддерживать дискуссию.
  7. Пересказать новостное сообщение, просмотренный фильм или прочитанную статью/книгу.

В2 — USUÁRIO INDEPENDENTE — УРОВЕНЬ НЕЗАВИСИМОГО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ

ГРАММАТИКА

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
  1. Собирательные существительные.
МЕСТОИМЕНИЕ
  1. Неопределённые местоимения.
  2. Личные местоимения в косвенных падежах.
  3. Возвратные местоимения se, si, consigo.
ГЛАГОЛ
  1. Сослагательное наклонение.
  2. Сложное прошедшее законченное время (Pretérito perfeito composto).
  3. Предпрошедшее простое время (Pretérito mais-que-perfeito simples).
  4. Предпрошедшее сложное время (Pretérito mais-que-perfeito composto).
  5. Будущие времена (Futuro do presente composto do indicativo, Futuro do pretérito composto, Futuro composto do subjuntivo).
  6. Конструкция «vir + герундий».
  7. Конструкция «ir + герундий».
  8. Конструкции «ir/ vir + инфинитив».
  9. Конструкция «andar + герундий».
  10. Конструкция «viver + герундий».
  11. Конструкция «estar + герундий».
  12. Неличный глагол fazer.
  13. Безличный инфинитив.
  14. Личный (спрягаемый) инфинитив.
  15. Герундий (простой и составной)
  16. Спряжение нерегулярных глаголов progredir, regredir, prevenir, agredir, transgredir, tossir, engolir, cobrir, descobrir, encobrir, fugir, sacudir, sumir, cuspir, consumir, acudir, entupir, escapulir, refletir, advertir, deferir, repetir, conferir и др.
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
  1. Прилагательные превосходной степени (2 вида).
НАРЕЧИЕ
  1. Наречия времени.
  2. Наречия образа действия.
  3. Наречия места.
  4. Начерия степени и др.
СОЮЗ
  1. Сравнительные союзы: que, como, como se, do que, qual… tal, assim como, bem como, tanto… como.
  2. Пояснительные союзы: ou seja, isto é, quer dizer.
СИНТАКСИС
  1. Сложносочинённые предложения.
  2. Сложноподчинённые предложения.
  3. Условные предложения.
  4. Прямая и косвенная речь.

ЛЕКСИКА

Могу:

  1. Использовать  идиоматические выражения.
  2. Дать определение понятию, подобрать синонимы, антонимы и примеры употребления.

Темы:

  1. Работа, безработица, интервью на работе.
  2. Телекоммуникации, СМИ, Интернет, информация, социальные сети.
  3. Стресс, сон.
  4. Социальные проблемы: расизм, социальное неравенство, преступность, бедность.
  5. Бразилия: регионы, климат, рельеф, культурные особенности в каждом из регионов, история, география.
  6. Фольклор: рассказы, легенды, шутки, пословицы.
  7. Экономика, торговля, финансовые вопросы.
  8. Экология, загрязнение окружающей среды.
  9. Национальные праздники и традиции.
  10. Наука, взаимодействие науки с другими сферами, научный прогресс и открытия, проблемы в научном мире.
  11. Новости: преступность, дорожные происшествия, коррупция, экономическая система, политика, природные катаклизмы, переговоры.

ЧТЕНИЕ

Могу:

  1. Прочитать научно-популярный текст, газетную статью, новостной обзор, научную статью, отрывок художественного произведения и составить общее представление о смысле текста, при детальном разборе лексики текста могу выполнить перевод, воспроизвести текст устно или письменно.
  2. Восстанавливать последовательность событий в тексте из отдельных предложений или абзацев.
  3. Дать развёрнутый ответ письменный или устный ответ на вопрос к тексту.
  4. Подобрать к словам, данным в тексте, синонимы, антонимы, дать им определение.

АУДИРОВАНИЕ

Могу:

  1. Прослушать текст научного, публицистического, художественного стиля, монолог или диалог,  составить общее представление о его смысле и сделать акцент на специфических деталях.
  2. Отвечать на вопросы, которые предполагают высказывание своего мнения, после прослушивания текста или диалога.

ПИСЬМО

Могу:

  1. Писать чёткие и подробные тексты по различным темам, а также защищать точку зрения по общим темам, указывая на преимущества и недостатки различных вариантов.
  2. Знаю разные письменные жанры и умею писать тексты в соответствии со стилистикой жанра (письмо другу, блог, официальное письмо, академическое письмо, e-mail, и др.).
  3. Писать тексты, выражая своё согласие или несогласие, предствляя несколько точек зрения на проблему, аргументируя свою точку зрения, предлагая несколько возможных решений.

ГОВОРЕНИЕ

Могу:

  1. Взаимодействовать с носителями языка с достаточной степенью беглости и естественности, чтобы общение проходило без особых усилий со стороны собеседников.
  2. Рассуждать о проблемах в разнице менталитетов, сравнивать культурные явления и историю Бразилии и других стран, разговаривать о стереотипах.
  3. Вести аргументированную дискуссию по острым общественно-социальным вопросам, рассуждать о причинах, предлагать пути решения проблемы, сравнивать с другими странами или же предшествующими вариантами решения.
  4. Описать свои дейсвия по заданной ситуации.
  5. Поделиться проблемой, высказать своё мнение, дать совет.
  6. Рассказать про позитивное и негативное влияние интернета и социальных сетей.
  7. Описать состояние окружающей среды в мире, стране, регионе; рассказать о методах борьбы с загрязнениями.
  8. Поддержать дискуссию о научных открытиях, проблемах науки, рассуждать о путях решения этой проблемы, рассказать о недавнем научном открытии.

С1 — PROFICIÊNCIA OPERATIVA EFICAZ — УРОВЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЛАДЕНИЯ

ГРАММАТИКА

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
  1. Составные существительные (состоящие из двух слов).
  2. Множественное число составных существительных.
  3. Существительные с предлогами.
ГЛАГОЛ
  1. Местоименные (возвратные) глаголы.
  2. Глаголы, содержащие в себе ter, ver, vir, pôr, dizer, pedir, fazer.
  3. Глаголы с предлогами.
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
  1. Прилагательные с предлогами.
  2. Научные прилагательные.
СОЮЗЫ
  1. Разделительные союзы: (não) … nem, ou … ou, não só …mas também.
  2. Заключительные союзы: logo, portanto, por conseguinte, porquanto, por isso, pois, porque (que), assim.
  3. Союзы причины: porque, como, visto que, já que, pois, porquanto, uma vez que.
  4. Противительные союзы: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto.
  5. Соотносительные союзы: conforme, segundo, como.
  6. Союз pois.
  7. Уступительные союзы: embora, bem que, por mais que, por muito que, apesar de que.
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
  1. Формирование слов с помощью суффиксов и приставок.
  2. Увеличительные и уменьшительные суффиксы.
  3. Формирование глаголов из прилагательных.
ПУНКТУАЦИЯ
  1. Правила пунктуации. Знаки препинания и правила их расстановки
  2. Правила акцентуации.

ЛЕКСИКА

Могу:

  1. Использовать идиоматические выражения.
  2. Дать определение понятию, подобрать синонимы, антонимы и примеры употребления.

Темы:

  1. Фольклор: пословицы и поговорки, рассказы, легенды, поэзия.
  2. Отношения в семье, родители и дети, супружеские отношения.
  3. Здоровье: хорошие и вредные привычки, устройство системы здравоохранения в стране.
  4. Устройство политической системы в Бразилии и других странах, проблемы действующей системы, голосование.
  5. Система здравоохраниния.
  6. Общественные услуги.
  7. Административное устройство.
  8. Общественный транспорт, система и виды транспорта в стране, альтернативные варианты.
  9. Глобализация, развитые и развивающиеся страны.
  10. Культура, кинематограф, музыка, история Бразилии.
  11. Экономика и финансы, как личные, так и государственные; бюджет, инвестирование.
  12. Преступность, война и мир, терроризм, наркотрафик.
  13. Отдых и организация времени: активный и пассивный, переутомление, синдром постоянной усталости, тайм менеджмент.
  14. Экология: альтернативные источники энергии, защита окружающей среды, сознательное потребеление.

ЧТЕНИЕ

  1. Читаю и понимаю основное содержание современных художественных произведений, сайтов и статей на социально-экономические темы.
  2. Могу читать тексты, научные статьи, книги и учебники по точным или естественным наукам и составить общее представление, а при детальном чтении (со словарём и/или справочником) разобраться в деталях.
  3. Экстенсивное и интенсивное чтение.
  4. Анализ текста, его структурных частей, ключевых идей, главное мысли.
  5. Могу дать подробный ответ на вопрос по тексту, выразить собственное мнение по содержанию текста.
  6. Нахожу и понимаю в текстах такие явления как двусмысленность, игра слов, ирония, юмор, метафора и др.

АУДИРОВАНИЕ

  1. Понимаю комментарии теле- и радиоведущих к новостной, спортивной, музыкальной передаче.
  2. Понимаю 75-80% диалога героев фильма или сериала, интервью, ток-шоу.
  3. Могу понимать длинные тексты на различные интересующие темы и/или темы моей специализации.
  4. Понимаю неявный смысл, двусмысленность, игру слов, иронию и юмор.
  5. Понимаю разные акценты, некоторые лингвистические вариации (из разных регионов Бразилии).

ПИСЬМО

  1. Могу дать аргументированный полный ответ на открытый вопрос.
  2. Могу создавать четкий, хорошо структурированный, подробный текст по сложным темам.
  3. Знаю специфику различных письменных жанров.
  4. Могу написать отзыв к прочитанному или прослушанному тексту, фильму, книге.
  5. Знаю особенности официального стиля письма. Могу написать письмо в официальную организацию.
  6. Могу составить текст, используя общепринятые шаблоны, например, рекомендации, инструкцию, обзор, свод правил, подборку материалов.
  7. Могу писать академические письменные работы.
  8. Могу вести дневник, блог, писать записки, вести повседневную переписку, создавать презентации и т.п.

ГОВОРЕНИЕ

Могу:

  1. Свободно и спонтанно выражать свои мысли, не прилагая особых усилий, чтобы найти подходящее слово или выражение.
  2. Обсуждать социальные, академические и профессиональные темы.
  3. Употреблять в речи идиоматические выражения, пословицы и поговорки.
  4. Использовать в своей речи такие явления как ирония, метафора, юмор, игра слов.
  5. Объяснять причины и следствия межличностных конфликтов, дать советы, как разрешить конфликт.
  6. Рассказать об административном, политическом, экономическом и социальном устройстве страны, дать свою аргументированную оценку, выделить ряд проблем и предложить возможные пути решения.
  7. Сделать доклад на общественно-политические и естественно-научные темы.
  8. Рассказать содержание книги или фильма.
  9. Провести сравнительный анализ аспектов культуры и истории Бразилии с другими странами.

 

Больше статей  про уровни  языков на сайте petitepolyglot.com:

арабский — Уровни арабского языка — подробное описание,

немецкий — Уровни немецкого языка,

непали — Непали для начинающих: обзор уровней А1-А2,

нидерландский — Нидерландский язык: чек-лист для начинающих (компетениця А1),

турецкий — Уровень А1 в турецком — подробное описание.

 PictureCredit